一代名臣、北宋初期杰出的政治家赵普曾言：“半部《论语》治天下。”“国学超女”“文化奶妈”、北师大教授于丹在谈及从《论语》中吸取到什么时说：“半部论语修自身。”读《论语》，我们可了解儒家推崇的处世哲学，学以致用。不只是《论语》，诸多国学经典，诵读研读，我们可受益良多：读《诗经》可观察天地万物及人间的盛衰与得失；读《庄子》可体验“人生无奈”的刻骨铭心；读《史记》可吸取前车之鉴……国学经典，涉及儒、释、道、医、易，涵蕴常理常道，教导人生常则常行。诵读国学经典，相当于和一位充满智慧的老人谈心，轻松地接受他的教会，吸取他的智慧。这些智慧，会随着我们年龄的增长、体会的深刻而发酵，融入到我们的知识结构中，助我们在生活、工作、学习、处事等各个方面解决实际问题。

然而，先哲的智慧，从拥有到运用，其间须有一个重要的步骤，即诵读。

学生在学校集中诵读的时间，主要是每天的早读课。语文老师用早读课引导学生多诵读国学经典，至少有以下几点好处。

一、丰富早读内容

“一日之计在于晨”，一天当中，学生在早上的学习效率是相当高的。为使这个黄金时段变得更高效，我们有必要关照学生的兴趣和身心发展，突破传统的早读只读课内内容的专制化、共性化、人云亦云的理念和行为，使早读内容丰富多彩一些。其中，根据高中生的思维发展水平，处于高中阶段的学生已接近成年，他们渴望着辩证思维的发展，试图学会用思辩的方式学习和看待生活，尝试不断调试自身的全面发展，早读诵读国学经典，既能丰富早读内容，又能满足学生学以致用的发展渴求，是不错的选择。

二、传承经典文化

国学经典中闪耀着历代圣贤先哲的智慧光芒，这些光芒体现着文化的积淀，是智慧的结晶。这些闪耀着光芒的智慧，指导着我们的言、行，引领着我们做儒雅的中国人。文字是文化最基本的载体，“读书百遍，其义自见”，用早读课引导学生诵读经典，能启发学生学好祖国的语文文字，引导学生从显现的环境文化不断深化到国学经典文化，领悟祖国语言文化的神奇奥妙与博大精深。重温经典，常温经典，有助于学生充分传承和发扬前人留下的灿烂文化，身体力行地展我中华文化之风采。

三、充盈学生的精神世界

《朗读手册》中有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”苏州大学教授、博士研究生导师朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”人类最伟大的思想在书里，“读书破万卷, 下笔如有神”，读书，学生的心灵不会枯竭；读书，催人上进。好的阅读可以帮助学生在精神上建立辽阔的疆域，助学生获得心灵的力量，使学生的心灵更伟大。阅读是一片广袤的原野，思维是一匹骏马，在早读课引领学生诵读经典，犹如带学生驰骋于原野之上领略、欣赏祖国语言文字的丰富与深沉之美，既能不断充盈学生的精神世界，还能为学生向前发展注入不竭源泉，实在是一件妙事。

我们都有一种体验，儿时背诵的东西，当时不甚了了，可现如今回忆起来，确能不断地有新领悟，觉意味深长。语文老师不妨用早读课，引导学生多诵读国学经典，待学生不断成长，他们人生意味深长的哲思将能多一份饱满。用好早读课诵读经典，学生将受益终生！